Guanah觀我Story

1. 수학교사의 테크놀로지 교수 내용 지식(TPACK)에 대한 연구 TPACK에 대한 인식 및 교육요구도 분석 중심으로 2. 단위분수에 대한 초등학교 3학년 학생들의 이해 분석 지도 맥락과 시각적 표현의 관점에서 3. 예비수학교사의 교직 적성·인성 검사에서 분할점수 변화에 따른 다양한 신뢰도 탐색

1. 수업지도안 분석을 통한 수학교사의 수업설계역량(Pedagogical Design Capacity) 탐색 2. 거리함수와 속력함수의 관계에서 거리함수의 상수항에 대한 학생들의 인식과 표현 3. 수학교사의 테크놀로지 교수 내용 지식(TPACK) 측정 도구 개발 및 타당화 4. 수학학습에서 초등학교 6학년 학생들의 의지통제와 부모의 심리적 통제의 관계 분석

1. 한국, 일본, 홍콩, 핀란드, 싱가포르 초등 수학 교과서의 합동과 대칭에 대한 비교·분석 2. 교구를 활용한 탐구기반 외심 학습 3. 큰 수의 법칙 시뮬레이션에서 중학생의 안구 운동 분석 4. 미래학교 수학교실의 교육 방법론에 대한 탐색 비구조화된 문제에서 학생들의 질문 만들기를 중심으로 5. `수학 과제 탐구` 과목의 수업을 위한 교수·학습 자료 개발 연구 6. 수학 교사의 주목하기와 반응적 교수의 관계 모든 학생의 수학적 사고 계발을 지향하는 수업 상황에서

1. 무리수 단원에 대한 교과서 분석 연구 과정과 대상의 관점으로 2. 싱가포르의 높은 양성평등수준과 TIMSS 2011에 나타난 여학생의 높은 수학성취도 3. 수학 성취도가 낮은 학생의 보충 지도 과정에서 블렌디드 e-러닝과 개별화 교수체제의 효과 비교 분석 4. 진로탐색을 강화한 수학과 자유학기제 통계 프로그램 개발 및 적용 5. 초등학교 분수 학습에서 퀴즈네어 막대 활용에 대한 비판적 고찰 6. 2015 개정 수학과 교육과정에 대한 초등학교 교사들의 인식 및 요구 분석

1. 스토리텔링 기반 수학 교과서에 대한 초등학교 4학년 학생들의 인지부하 분석 - `수와 연산` 영역의 한 주제를 중심으로 - 2. 중등수학 예비교사들의 통계적 소양 표본 개념에 대한 이해를 중심으로 3. 수학적 창의·인성 검사도구 개발 및 타당화 4. 고등학교 기하와 벡터 과목에서 풀이과정 서술의 오류 분석 5. 초등학교 수학 교과서 및 익힘책에 제시된 변수 개념에 관한 분석 6. 추상에서 구체로의 상승을 통한 삼각함수의 재구성 7. 대학과 협력한 초등수학 교사학습공동체의 발달 과정에 관한 연구

1. MQI를 이용한 예비교사와 현직교사의 수학수업의 질 분석1) 2. CBAM(Concerns-Based Adoption Model)에 기초한 스토리텔링 수학교육에 대한 초등교사의 관심도, 실행 수준, 실행 형태 및 관계 연구1) 3. 수학 교과에 대한 정의적 특성의 종단적 추이 분석 4. 한국 학생들의 수학과 수학 학습에 대한 가치 인식 초등학교 6학년과 중학교 3학년을 중심으로 5. 수학교사의 요구를 반영한 창의성과 인성 교육 전문성 신장 내용요소 탐색1) 6. 동료 릴레이 피드백 전략이 수학과 학업성취도와 수학적 의사소통능력에 미치는 영향 7. 중학교 수학교사의 테크놀로지 통합 자기효능감에 관한 연구