Guanah觀我Story

1. 고등학생의 수학성취와 수학불안 간의 상관연구 2. 예비 수학교사들의 교육과정 자료 해석 조건부확률을 중심으로 3. 넓이 0.14msup2sup에 대한 미국 예비교사들의 모델링과 설명 분석 4. ‘Mendel(1865)의 연구에서 발견한 수학적 연결고리’를 이용한 통합 수업 자료 개발에 관한 연구 5. 중학교 1학년 수학 교과서에 새롭게 도입된 그래프 내용 비교 분석과 학습만족도 조사 연구 6. 수학교육에 대한 우리나라 수학교사의 인식조사 연구 7. 예비 수학 교사들의 수학적 모델링 및 그 교육적 활용에 대한 인식 8. 통계적 과정의 학습에서 나타난 중학교 1학년 학생들의 단계별·수업 형태별 통계적 사고 분석

1. 수학 교사와 예비교사의 추론 및 증명구성 역량 및 특성 탐색 2. 한·일 수학과 교육과정의 외·내적 체재 비교 분석 직전 교육과정과의 변화를 중심으로 3. 초등학교 수학교과서 그림과 내용의 연계성 4. 두 대응관계를 연결한 과제에 대하여 역함수 존재 여부에 대한 학생의 질문에 관한 소고 5. 2015 개정 수학과 교육과정 초등학교 1～2학년 적용에서의 쟁점 분석 6. 평면도형의 둘레와 넓이, 입체도형의 겉넓이와 부피에 대한 초등학교 6학년 학생들의 수행 능력 조사 7. 교사연구공동체에서 과제설계를 통한 교사 지식의 변화 도함수 활용 영역에서 학생에 대한 지식을 중심으로 8. 초등학교 가분성(divisibility) 단원에서 개념적 사고의 알고리즘 효율성 분석 연구

1. ‘역 분수 문제’에 대한 5학년 학생들의 해결 방법 분석 2. 중학생들의 목표인식과 수학학업성취도 관계에 대한 수학수업요인의 종단매개효과 3. 진로정체성이 수학 교과 학습지속성과 학업성취에 미치는 영향 유용가치의 매개 효과 4. 핵심 역량과 수학 교과 역량의 관련성 및 교과서에 제시된 역량 과제 분석 2015 개정 교육과정 고등학교 ‘수학’을 중심으로 5. 극한 문제의 풀이 과정에서 대수적 절차와 그래프를 이용한 방식의 연결에 대한 사례연구 6. 다문화가정 학생의 수학학업성취 동기 변화 연구 기대가치 이론에 따른 종단연구 7. 국내 수학 교사교육 연구의 동향 분석 2000년 이후 게재된 한국수학교육학회의 학술지 논문을 중심으로 8. 한국과 미국 중학교 교과서의 통계 영역 수학과제가 제시하는 통계적 ..

1. 고등학교 수학 학습부진학생을 위한 프로그램 개발 및 적용-ADDIE 모형 적용 사례- 2. 다양한 형태의 등비급수 과제들에 대한 학생들의 생각과 표현에 관한 사례연구 3. 수학적 모델링에서 집단창의성 발현사례 4. The impacts of teacher education on students’ academic achievement and satisfaction in mathematics lessons 5. ‘닫힌 상자’에서의 복원추출에 의한 모비율 추측 활동수업 개발 및 적용 6. 담론적 관점에서 그래프 해석에 대한 분석틀 재구성 및 적용-우리나라 수학 교과서와 미국 CMP 교과서 중심으로- 7. 초등학생의 분수와 분수 연산에 대한 이해 양상

1. 선다형 문제와 서술형 문제의 점수 차이와 이에 대한 학생들의 인식-고등학교 기하 교과를 중심으로- 2. Sfard의 구상화(Reification) 이론에 근거한 중·고등학생의 이차방정식 근의 공식 개념 형성 수준 분석 3. 증명 동료평가의 신뢰도 및 타당도 분석 대학 정수론 수업의 사례를 중심으로 4. 수학일지 쓰기 활동이 초등학생의 수학적 성향과 수학적 의사소통 수준에 미치는 영향 3학년 수와연산 영역을 중심으로 5. 문제 해결 과정에서 나타나는 초등학생들의 협력적 발화 특성 분석 6. 수학적 모델링 과정을 반영한 교과서 문제 재구성 예시 및 적용 7. 수학적 지식으로서의 평균 개념 구성 과정에서 나타난 학생들의 표현에 관한 연구

1. 학교수업에서 수학교사에 대한 인식의 잠재프로파일 분석 2. 수학적 문제해결역량을 위한 평가 문항의 조건과 그 실제 3. 학교수학에서 ‘피타고라스 정리’ 관련 내용의 재구조화 연구 4. 2015 개정 교육과정에 따른 수학Ⅱ 교과서의 정적분의 도입 및 활용 분석 5. 함수 영역 문제해결 협력학습 과정에서 문제 유형에 따른 중학생의 인지부하 분석 6. 교육대학원과 사범대학 예비수학교사의 교직 적성·인성 검사에 대한 측정의 동등성 분석