Guanah觀我Story

1. 토픽모델링을 활용한 국내 수학과 교육과정 연구 동향 분석 1997년부터 2019년까지 게재된 국내 수학교육 학술지 논문을 중심으로 2. 한국 초등학생들의 성차 TIMSS 2011 2015 수학 학업성취도 평가를 통한 분석 3. 수업을 위한 수학적 지식과 수업의 수학적 질 사이의 관계 고등학교를 중심으로 4. 덧셈과 뺄셈의 어림셈 지도 방식에 대한 다차원 교육과정적 관점에서의 논의 5. 나눗셈 알고리즘에 대한 학생 사고를 예비교사가 도출하기 디지털 시뮬레이션을 통해 가르치는 것에 근접하기

1. 학생들의 수학 문장제 이해 과정에서 교사와 학생 간의 상호 작용 양상과 교사의 담론 구조 2. 원기둥을 이용한 중학생의 공간기하 이해 능력 분석 3. 원의 넓이를 구하는 공식에서 문자 표기 순서에 대한 연구 4. 초등학교 5-6학년군 수학 교과서에 제시된 교과 역량 분석 5. 중학교 수학과 교육과정 수와 연산 영역의 재구조화 연구 6. 수학교육에서 인문학적 상상력에 대한 소고

1. 부등식의 영역 교육과정 분석 고교-대학수학의 연계 및 수학적 연결성을 중심으로 2. 수학화 과정에서 교사와 학생 간의 상호작용 양상과 교사의 담론 구조 3. 수학학습부진아 지도방법에 따른 학업성취도 향상에 대한 메타연구 4. 이산확률분포에 대한 예비수학교사의 이해 분석 5. 토픽모델링을 활용한 국내외 수학교육 연구 동향 비교 연구 6. 수학 문제 만들기 유형에 따른 가추 유형과 가추에 동원된 사고 전략 분석

1. 수학교육에서 계산적 사고(Computational Thinking)의 의미 및 연구 동향 탐색 2. OECD Education 2030 교육과정 내용 맵핑 본검사 참여 연구 수학과를 중심으로 3. 수학 영재아의 문제해결 활동에 대한 메타정의적 관점에서의 특성 분석 4. 연속확률분포의 정의와 도입 방법에 대한 2009개정 교육과정과 2015개정 교육과정의 비교 분석 연구 5. 연구공동체 활동을 통한 한 경력교사의 전문성 신장 수학적 창의성 촉진을 위한 대푯값 과제의 변형과 실행을 중심으로 6. 수학과 교육과정 재구성에 대한 고등학교 교사들의 인식과 경험에 관한 연구 7. 수학 교과서에 대한 고등학생의 인식 및 활용 8. 가치 연구의 동향 분석 수학적 가치와 수학 교육적 가치를 중심으로

1. 고등학생의 수학성취와 수학불안 간의 상관연구 2. 예비 수학교사들의 교육과정 자료 해석 조건부확률을 중심으로 3. 넓이 0.14msup2sup에 대한 미국 예비교사들의 모델링과 설명 분석 4. ‘Mendel(1865)의 연구에서 발견한 수학적 연결고리’를 이용한 통합 수업 자료 개발에 관한 연구 5. 중학교 1학년 수학 교과서에 새롭게 도입된 그래프 내용 비교 분석과 학습만족도 조사 연구 6. 수학교육에 대한 우리나라 수학교사의 인식조사 연구 7. 예비 수학 교사들의 수학적 모델링 및 그 교육적 활용에 대한 인식 8. 통계적 과정의 학습에서 나타난 중학교 1학년 학생들의 단계별·수업 형태별 통계적 사고 분석

1. 수학 교사와 예비교사의 추론 및 증명구성 역량 및 특성 탐색 2. 한·일 수학과 교육과정의 외·내적 체재 비교 분석 직전 교육과정과의 변화를 중심으로 3. 초등학교 수학교과서 그림과 내용의 연계성 4. 두 대응관계를 연결한 과제에 대하여 역함수 존재 여부에 대한 학생의 질문에 관한 소고 5. 2015 개정 수학과 교육과정 초등학교 1～2학년 적용에서의 쟁점 분석 6. 평면도형의 둘레와 넓이, 입체도형의 겉넓이와 부피에 대한 초등학교 6학년 학생들의 수행 능력 조사 7. 교사연구공동체에서 과제설계를 통한 교사 지식의 변화 도함수 활용 영역에서 학생에 대한 지식을 중심으로 8. 초등학교 가분성(divisibility) 단원에서 개념적 사고의 알고리즘 효율성 분석 연구