Guanah 觀我 Story

1. 초등학교 교과서 겨냥도와 전개도의 고찰 -2009 개정교육과정을 중심으로- 2. 고등학교 교과서 내용 영역별 세부 학습내용 차이에 대한 교사 의견 조사: 정적분의 활용을 중심으로 3. 한국, 대만, 중국의 초등학교 수학교과서에 나타난 분수 개념 지도 방법 4. 초등학교 교사의 수학 교수 신념 체계 분석 5. 비와 비율에 관한 학생의 오류와 어려움 해결을 위해 필요한 교사지식 6. 중등 수학교사의 과제 이해 및 변형 능력: 인지적 노력 수준 중심으로

1. 삼각배열 문제해결과 관련된 초등영재의 수학적 사고와 태도 2. 시선 추적기를 통해 본, 4학년 학생들의 방정식에 대한 관계적 사고 형성 -웹기반 저울을 중심으로- 3. 연립일차방정식의 다양한 표현과 소거법의 의미에 관한 연구 4. 고등학교 확률 수업의 ‘몬티홀 문제’ 과제 맥락에서 나타난 논증과정 분석 5. 호의 측도로 도(degree)와 라디안 이해하기 6. 중등 수학교사의 함수에 대한 지식(MKT) 측정 및 분석 7. 중학교 1학년 수학교과서의 실세계 기반 과제 분석: 융복합교육의 맥락과 방식을 중심으로 8. 표본 지도에 대한 고찰: 국외 교육과정 분석을 중심으로

1. 인지적 도구로서의 사칙계산기 활용 2. 예비 교사교육에서 수학사의 교육적 적용: 조선산학 프로그램을 중심으로 3. 고등학교 통계 수업 시간에 나타난 교사-학생 간 수업담화 분석 -Mehan의 이론을 중심으로- 4. 2학년 쌓기나무 수업에서의 수학적 의사소통 분석 5. 몬테카를로 시뮬레이션의 난수 생성에 관한 교사들의 이해에 관한 연구 6. 누리과정 교사용 지도서와 초등 수학 교과서의 연계성 분석 -수학 내용, 용어와 기호, 수학적 과정을 중심으로- 7. 교사의 도구적 오케스트레이션에 관한 활동이론적 분석: 계산기 기반 초등 수학 영재 수업을 중심으로 8. 한국, 중국, 일본, 미국 초등 수학과 교육과정에서 강조하는 수학적 과정 요소에 대한 분석 9. 예비교사의 라디안에 대한 이해 10. 중등 예비교..

1. 2009 개정 교육과정의 수학적 과정과 CCSSM의 수학적 실천의 비교에 따른 초등 수학 교과서 분석 2. CAS 공학을 사용한 합성함수 수업에서 나타난 수학적 표상 전환 과정에 대한 분석 3. 우리나라와 일본의 초등학교 수학 교과서에서의 각 및 각도 지도 내용 비교 연구 4. 수학적 창의성 영재교육 프로그램의 개발과 실제 5. CBR을 활용한 초등 영재 학생의 그래프 활동에 관한 연구 6. 주제 중심의 초등학교 수학교과서 모형 연구 7. 수학의 핵심역량과 정의적 측면에 대한 교사들의 인식 조사 연구 8. 국제 공통의 초등 수학 내용 요소 추출 9. 초․중학교 수학 교수학습 연계 실태 분석

😊 과거 완료 Pretérito Pluscuamperfecto Haber 조동사 현재변형 현재(이미) ~했다 Haber 조동사 과거변형 과거(이미) ~했다 과거분사 PP he había 규칙형 ar ▶ ado (llegar ▶ llegado) er, ir ▶ ido (subir ▶ subido) has habías ha había hemos habíamos 불규칙형 cho (hacer ▶ hecho) to (ver ▶ visto) habéis habíais han habían 😊 문장 만들기 Yo ya había llegado. ▶ 나는 이미 도착해 있었다. Yo ya me había lebantado. ▶ 나는 이미 일어나 있었다. Yo todavía no había llegado. ▶ 나는 아직 도착..

1. 역동적 기하 환경에서 곡선 탐구를 통한 수학영재들의 불변량 활용에 관한 사례 연구 2. 역동적 기하 환경에서 중등 영재학생들의 합동변환 활동에 대한 발생적 분해 3. 고등학교 수학교과서의 설명텍스트와 교사 설명담화에 대한 체계기능언어학적 비교 분석 - ‘이차함수와 이차방정식의 관계’ 를 중심으로 - 4. 맞다 틀리다의 단순한 심판을 넘어: 예비교사들은 수업관찰을 통하여 무엇을 어떻게 배울 수 있었는가? 5. 공간 과제에서 인지 전략의 유형과 역할 : 시각적 변별과 기억 능력을 중심으로 6. 중등 예비 수학 교사의 교육철학에 대한 귀납적 분석 7. 수학을 가르치는 데 발현되는 교사 지식에 관한 선행연구 고찰 8. 유치원과 초등 1학년의 연계성을 강조한 수학과 교육과정의 구성 방안 연구 9. 수÷0에 ..