Guanah 觀我 Story

출처 : 미술로 여는 세상 | BAND 우크라이나 예술가 Tetyana Erhart는 다작의 다양한 작품을 선보이는 사진작가이자 디지털 예술가입니다. 리비우에 거주합니다. 작가는 자신에 대해 이렇게 말합니다. "저는 아이들이 태어났을 때부터 인물 사진을 찍기 시작했습니다. 그때는 80년대 중반이었고 필름 카메라를 사용하고 있었습니다. 2000년대 중반에 디지털카메라를 갖게 되었을 때까지 제 사진 경력은 오랫동안 중단되었습니다. 카메라와 사람을 좋아하고 인물 사진을 좋아합니다. 사진을 찍을 때, 한 사람 한 사람이 얼마나 독특한지 발견하고 그 사람의 내면의 빛이 사진에 담길 수 있도록 최선을 다합니다." ​ 우크라이나 예술가 Tetyana Erhart

😊 전치사 Preposición (1) DE: ~의, ~로 부터 귀속, 소유 : 27 de junio (6월 27일; 몇 월에 속한 몇 일), coche de mi papá (아빠 소유의 차) 출신 : señoritas de México (멕시코 출신의 아가씨들; señoritas de mexicanas 도 가능), Soy de Corea (ser de 의 구조로 출신 표현 가능) 재료 : anillo de oro (금반지; 구성 성분 혹은 물질), pastel de chocolate (초콜릿 케이크; 재료) 특징, 성격 : libro de español (스페인어 책; 다루는 내용), fiesta de cumpleaños (생일 파티; 이벤트의 성격) 출발점 : ¡Sal de aquí! (여기에서 나가..

출처 : '얼굴 없는 화가' 뱅크시, 죽어가는 나무 뒤 건물에 '나뭇잎 벽화' 그려 [뉴시스Pic] (daum.net) [런던=AP/뉴시스] 시민들이 18일(현지시각) 영국 런던 북부 핀스버러 공원 인근의 한 건물에 '얼굴 없는 화가'로 알려진 영국 유명 그라피티 작가 뱅크시가 그린 벽화를 보고 있다. 2024.03.19. [런던=AP/뉴시스] 시민이 18일(현지시각) 영국 런던 북부 핀스버러 공원 인근의 한 건물에 '얼굴 없는 화가'로 알려진 영국 유명 그라피티 작가 뱅크시가 그린 벽화를 보고 있다. 2024.03.19. [런던=AP/뉴시스] 시민들이 18일(현지시각) 영국 런던 북부 핀스버러 공원 인근의 한 건물에 '얼굴 없는 화가'로 알려진 영국 유명 그라피티 작가 뱅크시가 그린 벽화를 보고 있다...

출처 : The New Way of Feeling Art 1. 명화를 감상하는 새로운 방법 ∞ 갤러리360 (gallery360.co) Artist. 파블로 피카소 Year. 1937 Genre. 회화 Material. 캔버스 한껏 일그러진 표정으로 울고 있는 한 여인의 모습이 보인다. 축 처진 눈썹과 볼을 타고 흐르는 눈물, 크게 치켜뜬 눈에서 여인의 슬픔이 느껴지는 듯하다. 손수건을 움켜쥔 손은 조각난 입가를 막고 있지만 울음소리가 당장이라도 들릴 것처럼 위태로워 보인다. 노란색 벽지와 붉은 방바닥, 어둡게 표현된 여인의 옷차림과 꽃이 달린 원색의 모자는 강렬한 대비와 함께 작품 속 슬픔을 더욱 극대화하고 있다. 이 작품 속 주인공은 피카소의 다섯 번째 연인으로, 9년 동안 교제한 유명 여류 사진작가..

1. 의사 인지 이론 관점에서 본 2015 개정 고등학교 수학에서 대학 수학으로의 정적분 담론의 이행 2. 고등학생들의 수학 과목 수강 결정에 영향을 주는 기대-가치 요인 - 2022 개정 수학과 교육과정 선택과목을 중심으로 - 3. 공변 추론과 조작적 사고: 중학생들이 그래프를 이해하는 사고방식에 대한 고찰 4. 학생의 수학 정의적 성취에 영향을 주는 교사와 학생의 마인드셋에 관한 연구 5. 수학 예비교사가 국어, 과학, 윤리 예비교사와 함께 설계한 융복합 수업의 특징 탐색

1. 초등 예비교사의 수직선을 활용한 분수 과제 변형 사례 연구 2. 삼각비 수업 과정에서 교사의 주목하기: 한 초임교사의 수업 설계와 반성을 중심으로 3. 구슬 떨어뜨리기 시뮬레이션에서 초등학교 5학년 학생들의 가능성 추론 분석 4. 사범대학 해석학 전공 교재에서 나타나는 지수함수 미분법의 정당화 방식에 관한 연구 5. 안구 운동 추적을 통한 중학생의 함수 관계 인식과 표현 분석: 쌓기나무 과제를 중심으로