Guanah觀我Story

1. 수학과 수행평가 문항 및 분석기준 개발 연구 2. 수학에서의 창의적 태도의 측정도구 개발과 그 적용 3. 실용수학 교과서의 계산기 관련 단원 내용 비교 분석 4. 실수 연산의 기본 성질에 대한 고등학교 2학년 학생들의 이해와 적용 능력 분석 5. 교육실습 과정에서 배우는 초등예비교사의 수학 교수학적 내용 지식에 관한 사례연구 6. 초등학교 3학년 학생의 기초수학 능력과 읽기 능력의 상관 분석 7. 중등 예비교사의 수학적 지식 - y=1, y=x, x=0, x(2)+y(2)=1의 그래프 - 8. 조합문제 사이의 구조적 동형

1. 제 7차 수학과 교육과정 개발 과정 및 내용에 관한 분석 연구 -시,도 및 중등 단위학교를 중심으로- 2. 교육과정 개정의 시사점 도출을 위한 싱가포르와 인도 수학 교육과정의 비교,분석 3. 제7차 수학과 교육과정의 교육내용 적정성에 관한 학생 의견 조사 연구 4. 중학교 1학년 학생들의 농도 문장제 해결력에 대한 분석 5. 한국과 러시아의 7~8학년 수학교과서 도형영역에 나타난 직관적 정당화와 엄밀한 증명 6. 수학적 개념의 발생적 분해의 적용에 대하여 -추상대수학에서의 Zn의 경우- 7. 수학 학습유형과 문제 해결 전략 8. 초등학교 6학년 학생의 수감각 실태 조사 9. 초등학교 5학년 수학교실에서 교사와 학생의 정체성 분석 10. 초등학교 3학년 학생의 수학적 문제 해결에서의 표상과 표상의 정..

1. 수학과 단계형 수준별 교육과정 운영 실태 분석 및 개선 방안 탐색 2. 중등학교 수학교사 양성을 위한 현대대수학 교재 개발 연구 3. 문제제기 수업이 수학 문제해결력과 창의력에 미치는 효과 4. 탐구 지향 미분방정식 교수-학습의 효과 분석 5. 수학 학습 능력 향상을 위한 자기 주도적 학습 프로그램 개발 6. 교사, 수업 변인과 학생 성취도의 상관관계 - TIMSS-1999 결과 분석 - 7. 고등학교 확률과 통계 영역에서 현실적 수학교육의 적용 효과 8. 통계적 개념 발달에 관한 인식론적 고찰

1. 수학화에 의한 도형지도에서 학생의 학습과정 연구 2. 수학과 교육과정 개정의 방향과 절차에 관한 제언 3. 한국과 미국의 초등수학 교과서(Harcourt Math) 비교 연구 - 도형영역을 중심으로 - 4. 수학 교과서 비교 연구 논문에 관한 분석 5. 분수에 대한 교사 지식의 평가 기준 개발 6. 학교현장을 위한 한국과 미국의 수학교육저널의 기술공학분야 비교연구 7. 초등학교 5,6학년 특별보충반 학생들의 나눗셈 연산능력 신장에 관한 연구 8. 수학교사의 학생 평가 전문성 범주 및 기준 개발 9. 비유클리드 기하의 정신적 표상을 위한 SW Cindrella 10. 개방형 문제 중심의 프로그램이 수학적 창의력에 미치는 효과

1. 한국과 독일의 중등학교 수학교과서 비교 연구 2 -중학교 기하 영역을 중심으로- 2. 교과서 분석에 기초한 수학과 수행과제의 이해와 활용 3. 근접발달영역을 고려한 중학교 수학의 학습지도방안 요구 4. 초등교사의 분수 지식 실태 분석 5. 수학자가 수학을 탐구하듯이 학습자도 수학을 탐구할 수 있는 방안 모색 6. 수학적 사고의 유연성과 확산적 사고 7. 중학교 수학영재와 과학영재 및 일반학생의 인지적,정의적,정서적 특성 비교 8. 패턴블록을 활용한 구체적 조작활동에 관한 소고 - 분수학습을 중심으로 - 9. 초등학교 기하에서 큐브를 활용한 조작 활동에 관한 연구

1. 제7차 수학과 교육과정 개발 과정 및 내용에 관한 분석 연구 -시,도 및 초등 단위학교를 중심으로- 2. 한국, 중국, 일본의 학교 수학 용어 비교 연구 3. 우리나라와 주요국의 대학입학 수학 시험문제 비교 연구 4. 전형식적 증명의 교수학적 의미에 관한 고찰 5. 파스칼의 삼각형, 계차수열 및 행렬의 연계와 표현 6. 창의적 문제해결과 문제변형을 위한 사고 7. 중등수학 탐구를 위한 예비수학 교사의 수학프로그램(GrafEq.) 활용 사례 8. 의견교환을 통한 교수,학습 활동이 1학년 어린이의 수, 연산 능력에 미치는 영향