Guanah觀我Story

1. 유리수와 무리수의 합집합을 넘어서: 실수가 자명하다는 착각으로부터 어떻게 벗어날 수 있는가? 2. 문자와 식, 함수 영역에서 보이는 중학생의 수학적 오류 분석: 2013년 국가수준 학업성취도 평가 서답형 문항을 바탕으로 3. 수학 인지적 속성에 따른 TIMSS 2011 8학년 성취도 상위국 특성 비교 4. ‘큰 수의 법칙’ 탐구 활동에서 나타난 가추법의 유형 분석 5. 초등 수학 학습부진아의 자릿값 이해 수준 6. 『유클리드 원론』Ⅰ권 정리 22의 Diorism을 통해서 본 존재성 7. 학교수학이란 무엇인가? 8. 현장에 적합한 초등 수학 수업 모형 탐색 9. 수학용어에 대한 논쟁을 통해 본 비(比)에 대한 미국과 한국의 관점차 10. 초등학교 수학과 교육과정의 내용 문장 분석 11. 평면도형의 넓..

1. 학습 공동체의 맥락에서 일어나는 교사의 노티스(Noticing) 2. PISA 문항을 활용한 예비 수학교사의 평가 전문성 신장 방안 3. 수학사에 기초한 벡터의 내적과 외적의 연결 4. 비례 추론을 돕는 시각적 모델에 대하여: 초등 수학 교과서의 비례식과 비례배분 실생활 문제를 대상으로 5. 유치원 교육과정과 초등수학 교육과정의 내용 연계성 분석 -누리과정과 2009 개정 수학과 교육과정을 대상으로- 6. 기하 증명에서의 대표성에 관한 연구 7. 활동 중심 수학과 디지털교과서의 개발 및 적용

1. 학업성취도 평가에서 답지 반응률 분포 그래프를 활용한 중학생의 수학과 학업 특성 분석 2. 초등학교에서 비례 추론 지도에 관한 논의 3. 후기 비트겐슈타인 철학과 수학 학습 4. 초등학교 교사들의 수학 교수 효능감 실태 분석 5. 초등학교 영재학급에서 유추를 활용한 위도프 게임의 해법 탐구 지도 방법 6. 협동학습 및 또래교수 프로그램이 수학학습부진학생의 인지적․정의적 영역에 미치는 효과 메타분석

1. 학습부진 또는 학습장애 위험군 학생들의 비와 비례 문장제 문제해결 향상시키기: 도식기반교수의 역할 2. 등주문제 분석을 통한 공간감각 계발을 위한 학습자료 추출 연구 3. 직관적 수준에서 초등 예비교사들의 문제해결 과정 분석 4. 수학교육연구의 이론과 현장의 실제사이의 간격 개선을 위한 방향탐색: Cobb 연구를 중심으로 5. 표본 개념에 대한 고찰: 역사적 분석을 중심으로 6. 우리나라 수학교사의 교육에 대한 인식과 교사효능감에 대한 조사 연구 7. 예비교사의 원의 넓이에 대한 내용지식 분석 8. 초등학교 6학년 학생들의 몫으로서의 분수에 대한 이해 분석 9. 일반화 수단으로서 매개변수의 인식과 오류에 대한 연구 - 중학교 2학년 학생들과 예비교사들의 인식과 오류를 중심으로 10. 사범대학의 이차..

1. 모델링 활동을 통한 메타수준 학습에 대한 연구 2. 중등 수학교사의 교과서 수학과제 이해 및 변형 능력 3. 수학 교과 독서 지도를 위한 교사 교육 실행- 예비 교사 교육 사례를 연계한 현직 교사 연수 - 4. 예비교사들은 0.99…

1. 수학 교과서의 정당화 도입 실태 분석: 중학교 2학년 기하 영역을 중심으로 2. 삼각형의 합동조건에 대한 교사들의 이해와 개선 방안 3. 2010-2012년 국가수준 학업성취도 평가 결과에 나타난 중학교 수학과 성취수준별 학업성취 특성 4. 일본과 우리나라의 수학과 교육과정과국가수준 학업성취도 평가 비교 5. 전개도에 관한 교수학적 고찰 6. 초등학교 수학에서 취급하는 식의 정의와 분류에 관한 연구 7. 테일러급수 수렴에 대한 예비중등교사의 이해실태와 GeoGebra를 활용한 교수방안 탐색 8. 수학 교사교육에 관한 국내 연구의 동향 분석-대한수학교육학회의 학술지를 중심으로- 9. 매개변수개념의 의미충실한 사용에 관한 사례연구-중학교 3학년 한 교실을 대상으로- 10. 인지진단모형을 적용한TIMSS..