Guanah觀我Story

1. 순열 조합 이해 과제에서의 안구 운동 추적 연구 2. 초등학생들의 분수의 크기 비교 전략 분석 3. Perry의 인식론적 신념 발달도식의 수학교육 적용 방안 연구 4. 부모의 수학에 대한 태도와 기대가 수학 학습 동기와 성취도에 미치는 영향 5. 대수와 기하의 연결에 관한 Descartes의 관점 재조명 연구 6. 초등학교 수학 교과서에 나타나는 앎의 시점의 타당성 분석 7. 중등 수학 교사의 수업자신감 영향 변인 간 공통성 분석 8. 초등학생의 함수적 사고 신장을 위한 기하 패턴 지도 사례의 분석 9. 인지행동치료기법을 적용한 수학불안 치유사례 10. 과정 중심 평가의 실행을 위한 방향 탐색

1. 변화율 관점에서 농도 변화에 대한 인식과 표현의 변화 과정에 대한 분석 2. 활동 이론의 관점에서 예비교사의 수학 수업 탐색하기 3. 수학 교육과정 국제 비교 분석 연구 -미국, 싱가포르, 영국, 일본, 호주의 중학교와 고등학교 교육과정을 중심으로- 4. 정비례/반비례, 상관관계의 도입 시기 및 내용 조직에 대한 교육과정 국제 비교 연구 5. 교사들의 수업 분석 관점에 대한 연구 -삼각형의 무게중심에 대한 수업 사례를 중심으로- 6. 우리나라와 싱가포르의 중학교 수학 교육과정 비교 7. 수학 수업 전문성 신장을 위한 교사의 자기연구와 실천 사례 8. 수와 연산 영역 부진 학생의 산술적 사고 수준에 관한 사례 연구 -초등학교 6학년 한 학생을 대상으로- 9. 현직교사 교육과 예비교사 교육의 연계를 통..

1. ‘어떤 실수로의 극한’을 사용하지 않고 무한소수를 정의하기 2. 교수학적 변환 연구의 동향과 과제 3. 우리나라, 싱가포르, 핀란드의 PISA 2012 수학에서의 성차에 대한 교육맥락변인 영향력 비교 분석 4. 심리적 처치프로그램에서 고등학교 학생들의 뇌파반응에 따른 수학불안의 변화 5. 중등예비수학교사의 효과적인 교육실습을 위한 수업 포트폴리오 활용방안 연구 6. 초등학교 1학년 수학 교과서의 어휘 및 문장 적합성 분석 7. 예비수학교사의 ‘내용과 학습자에 대한 지식(KCS)’ 탐색 연구 8. 대학입학 수학 시험 국제 비교 분석 -미국, 영국, 호주, 싱가포르, 일본- 9. 우리나라와 호주 중학교 수학과 교육과정 비교 분석

1. 예 만들기 활동에 의한 창의적 사고 촉진 방안 연구 2. 질량중심 개념의 구조적 개념 형성에 관한 연구 3. 현실적 수학교육 이론의 재음미: 수학적 창의성 교육의 관점에서 4. 탈북학생과 지도교사의 수학 교수·학습 인식 조사 5. 초등학생들은 ‘=’를 어떻게 이해하는가? -문항유형별 실태조사- 6. 상상의 수학, 상상하는 수학의 교육 7. 초등학교 수학과 교육과정과 교과서의 연계 분석 -2009 개정 교육과정 초등학교 5~6학년군을 중심으로- 8. 수학적 게임 변형을 통한 초등 예비교사의 수학적 탐구 경험

1. 초등학교 교과서 겨냥도와 전개도의 고찰 -2009 개정교육과정을 중심으로- 2. 고등학교 교과서 내용 영역별 세부 학습내용 차이에 대한 교사 의견 조사: 정적분의 활용을 중심으로 3. 한국, 대만, 중국의 초등학교 수학교과서에 나타난 분수 개념 지도 방법 4. 초등학교 교사의 수학 교수 신념 체계 분석 5. 비와 비율에 관한 학생의 오류와 어려움 해결을 위해 필요한 교사지식 6. 중등 수학교사의 과제 이해 및 변형 능력: 인지적 노력 수준 중심으로

1. 삼각배열 문제해결과 관련된 초등영재의 수학적 사고와 태도 2. 시선 추적기를 통해 본, 4학년 학생들의 방정식에 대한 관계적 사고 형성 -웹기반 저울을 중심으로- 3. 연립일차방정식의 다양한 표현과 소거법의 의미에 관한 연구 4. 고등학교 확률 수업의 ‘몬티홀 문제’ 과제 맥락에서 나타난 논증과정 분석 5. 호의 측도로 도(degree)와 라디안 이해하기 6. 중등 수학교사의 함수에 대한 지식(MKT) 측정 및 분석 7. 중학교 1학년 수학교과서의 실세계 기반 과제 분석: 융복합교육의 맥락과 방식을 중심으로 8. 표본 지도에 대한 고찰: 국외 교육과정 분석을 중심으로