Guanah觀我Story

1. 심화수학 교과서 과제의 인지적 노력수준에 대한 학생 인식 분석 2. 수학 교사교육 연구와 실천과제: 효과적인 수학 수업의 다섯 가지 필수 측면 프레임으로 분석한 고등학교 수열 단원 수업과 교사 전문성 신장에 대한 소고 3. 개념 형성 과정에 관여하는 표현의 기호학적 분석 4. 영국, 호주, 일본의 대학입학 수학시험 개정 5. 중학교 학생들의 기하 과제 해결을 위한 논증 활동의 특징 탐색 -Verheij의 반박 유형을 중심으로- 6. 함수의 연속성에 대한 역사적 고찰 -아리스토텔레스의 연속 개념과 해석학의 산술화 과정을 중심으로- 7. 초등학교 수학 교과서 문제의 정량·정성 분석 -두 자리 수 범위의 받아올림이 있는 덧셈과 받아내림이 있는 뺄셈을 중심으로- 8. 산술적 사고의 의미와 요소 분석 9. ..

1. 초등학교 5∼6학년군 수학 교과서와 익힘책의 어휘 적정성 분석 2. 수학의 내적 연결성을 강조한 5학년 분수 나눗셈과 소수 나눗셈 수업의 실행 연구 3. 학교수학과 학문수학에서의 연속성 개념 정의의 분석 4. 초등학교 6학년 수학영재학생들의 학습유형에 따른 일반화 및 정당화 비교 분석 5. 지수함수 그래프의 구성 맥락에 대한 예비교사들의 이해 6. 각의 크기에 따른 삼각형 분류 지도 방안 7. 우리나라 초등학교 수학교과서에서 제시된 분배법칙 지도내용 분석 8. 반성적 저널에 나타난 중등수학교사의 교수학적 변환에 대한 인식 9. 초등 수학 4학년 교과서의 추측하기 과제 분석: 사각형의 정의와 성질을 중심으로 10. 과제대화록 작성하기를 통한 중등수학 예비교사의 예상하기 특징 분석 11. 한국과 싱가포..

1. 우리나라와 싱가포르의 컴퓨터 기반 수학 평가 결과에 대한 영향 요인 비교 분석 2. 중학교 2학년 학생들의 지수법칙 발견을 위한 교수 설계 및 적용 3. 기하증명과제에서 나타나는 중학교 1학년 학생들의 증명스키마와 그 특징 4. 초등학교 수학교과서 속 과제의 학습 경로 분석: 넓이와 부피를 중심으로 5. 일차함수의 식 ‘y=ax+b’의 표현과 해석에서 드러나는 ‘a’에 대한 중학생간의 서로 다른 의미 6. (두 자리 수)×(한 자리 수)의 계산 원리 탐구: 퀴즈네어 막대와 배열 모델을 활용한 수업 사례 연구 7. 우리나라 통계교육 연구의 동향 분석: 2000년 이후 발행된 국내 통계교육 연구논문을 중심으로 8. 예비초등교사들의 평가전략에 대한 인식 조사 9. 수학적 모델링 수업에 대한 초등 교사의 인식

1. 구간에서의 변화율에 대한 인식과 표현에 대한 연구 2. 그래프 유형에 따른 두 공변 추론 수준 이론의 적용 및 비교 3. 이차곡선의 작도 활동에서 나타난 유추적 사고 4. 수학적 모델링 활동에 의한 창의적 사고 촉진 사례 연구 5. 동적 기하 환경을 활용한 문제 해결 과정에서 변수 이해 및 일반화 수준 향상에 관한 사례연구 6. 비판적 수학교육 관점에 따른 수학교과서 분석준거 개발: 전문가 델파이 조사를 중심으로 7. 테크놀로지 통합을 위한 예비 중등수학교사교육: 현황과 과제

1. 우리나라와 미국 수학 교과서의 과제 비교: 평행사변형 조건을 중심으로 2. 교사의 사전 주목하기와 수학수업에서 실제 주목하기에 관한 연구 3. 이분모분수 덧셈의 핵심 아이디어에 대한 초등학교 5학년 학생들의 이해 4. 초등학교 5학년과 6학년의 비례 추론 능력 분석 5. 교과서의 귀류법 도입과 활용에 대한 고찰 및 개선 방안 6. 전문가-현장교사-예비교사 수학수업 연구 공동체의 가능성 탐색 7. 거리함수와 속력함수에서, 거리와 속력의 관계에 대한 학생들의 인식과 표현의 변화과정에 대한 연구 8. 초등학교 3∼4학년군 수학 교과서 및 익힘책의 어휘 적정성 분석

1. 초등기하 학습에서의 구체물과 반구체물 활용에 대한 연구 2. 중학생들의 함수의 그래프에 대한 이해와 발달 3. 수학 교과서 프로젝트 학습이 정의적 영역에 미치는 영향 4. 대입 수리논술고사에 대한 고찰과 실제 5. "평행사변형은 사다리꼴이다."에서 '이다'에 대한 고찰 6. 초등학생의 창의ㆍ융합적 사고 및 문제해결력에 관한 연구 -초등 수학 비(非)구조화된 문제를 중심으로- 7. 예 구성 활동을 통한 암묵적 지식의 현시에 관한 연구 8. 오마르 카얌(Omar Khayyam)이 제시한 삼차방정식의 기하학적 해법의 교육적 활용 9. 교육과정과 교과서에 제시된 용어․기호에 대한 비판적 고찰 10. 이분모분수의 덧셈과 뺄셈 교육 재고 -단위 추론 및 재귀적 분할을 중심으로- 11. 예비교사의 무리수의 개념..