Guanah觀我Story

1. 실진법에서 19세기 초의 극한법으로의 전환에 대한 연구 2. 남한의 2015 수학과 교육과정과 북한의 2013 수학과 교수요강의 비교 3. 일제강점기 초등수학교육에 관한 연구 4. ‘역 분수 문제’에 관한 6학년 학생들의 해결 방법 분석 5. 2015 개정 교과서의 ‘정적분과 급수의 합 사이의 관계’ 서술 내용 분석 및 제언 - 와의 연계성 관점에서 - 6. 수학체험전을 운영한 중학생들의 의사소통 역량 변화 7. 극한과 나눗셈 연산은 교환이 가능한가? 8. 집단창의성 발현을 위한 수학적 모델링 수업의 설계 9. 중학교에서 변이 이론을 적용한 탱그램 활용 방안 탐색

1. 대학수학능력시험에 따른 수학 기초학력 평가 및 대학 교양수학 교과목 학업성취도 분석 2. 마이크로티칭에서 예비수학교사의 질문에 대한 연구 3. 호도법의 교수학적 분석 4. ‘우유의 양’ 과제를 이용한 초등학교 6학년 수업에서 수학적 모델링 교수․학습 분석 5. 초-중학교 전환에 따른 수학 성취도와 태도, 수학 수업 활동의 변화 6. 언어 네트워크 분석법을 이용한 최근 수학교육 연구 동향 탐색 -2017년 국제 수학교육 학술대회 발표 논문을 중심으로- 7. 프락시올로지-기반 수학과제의 분석과 설계-연구공동체에 의한 다각형의 내각의 크기의 합 과제의 분석과 설계 사례- 8. 수학과 서술형 평가에 대한 연구 - 수학 교사 인식 조사 및 지원 방안 탐색을 중심으로 - 9. 통계적 탐구활동 결과물에 나타난 ..

1. 수식형 문제와 문장제 수행에서 나타난 뇌파의 상대 파워 스펙트럼 분석 2. 정의 지도를 위한 What-If-Not 전략의 활용 -다각형의 외각을 중심으로- 3. 예비교사의 문제 만들기 유형과 교수·학습에 대한 인식 4. 우리나라 초등학교 수학 교과서에 나타난 최적화 문제 유형 분 5. 과제 대화록에 나타난 중등수학 예비교사들의 수학적 주목하기: 함수 그래프 그리기 지도 상황에서 6. 비율그래프 지도를 위한 창의적 과제의 설계와 적용 7. 국제 교실수업 어휘 프로젝트: 한국 수학교실의 교수학적 어휘 조사 연구

1. ‘극대와 극소’의 정의에 대한 고등학교 수학교사의 인식 조사 2. 수학 학업성취도 및 정의적 요인과 사교육 참여 간의 관계에 관한 종단적 분석 3. 표준해석학과 비표준해석학의 패러다임 관점에서 본 ‘제논의 역설’ 4. 예비수학교사의 핵심 교과역량 평가에 대한 채점기준 구성능력 연구 5. 문제 해결과 메타인지가 학생들이 만드는 문제 유형에 미치는 영향

1. 미군정기의 초등학교 6학년 수학의 지도 내용 분석 2. Steffe의 분할 조작의 관점에서 본 균등 분배 문제 해결 과정 분석과 그 적용 3. 유추를 활용한 등비수열 문제 해결 과정 분석 4. 2015 개정 수학과 교육과정의 수학 교과 역량을 반영한 국가수준 학업성취도 평가의 평가틀 및 예시 문항 개발 5. 수학 문제해결 역량 평가도구 개발 6. 학생들의 비정형 그래프 구성 및 해석에 관한 사례연구 7. 수학 문제 해결 과정의 의사소통에 대한 기호학적 분석 8. 수학적 모델링 관점에 의한 과목용 과제의 설계 9. 초등학교 영재학급 학생들이 도구의 사용 횟수를 최소화한 정다각형 작도 방법 유형 분석 10. 수업평가와 수업성찰에서 나타나는 예비 중등 수학교사의 주목하기(Noticing) 11. 19÷5..

1. 초등 예비교사들의 수학 수업에 대한 주목하기의 특성 2. 미래 시대의 수학교육 방향에 대한 연구 3. 파이썬을 활용한 수학교과 코딩수업(DM³)의 효과 4. 2015 개정 수학과 교육과정에 따른 중학교 1학년 그래프 단원 분석 5. 수학학습에서 모호성의 역할 6. 수학과 IQP에 근거한 고등학교 선택과목 교수의 질 분석 - 수학Ⅱ, 확률과 통계, 미적분Ⅰ을 중심으로 7. 대학생들의 미분 개념에 대한 표현 유창성 분석 8. 복소수 개념에 관한 학생 오류 해석에 필요한 교사지식 9. 남북한 초등학교 수학 교과서의 학습 내용 비교 분석 –1,2,3학년을 중심으로- 10. 교과 역량 신장을 위한 수업과 평가 개선에 대한 수학 교사들의 인식과 요구